有媒体报道，近年来，教师坐班制在高校越来越普遍，已有多所高校陆续推行教师坐班制。

这里说的“教师坐班”，主要是指高校青年教师被安排到行政岗“双肩挑”。“被坐班”的教师，白天要处理事务性工作，晚上又要准备教案、做科研。更有学校继续加码，要求全体教职工统一坐班，每周打卡四次，与企业管理无异。

一般而言，高校教师主要分教学科研和行政教辅两个方面。这一点，在高校相关招聘中，反映得最为明显——两者的招聘要求、薪资待遇、晋升渠道等都存在较大不同。按理说，教学科研与行政教辅教师应各司其职，如今在同一考核要求下，所有教师都得去坐班，则让人“眼前一黑”。

高校教师打卡坐班，有这个必要吗？完全没必要。

一来，高校毕竟不是企业，强行推行坐班制，是高校管理思维退步的体现。

两千多年前的《大学》，开篇就是“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。而对老师，人们熟悉的是“师者，所以传道受业解惑也”。让大学回归建立时的初心，让教师回归工作的本职，应当是高校管理最起码的出发点。不顾基本常识，“一刀切”推行坐班制，看似加强了对内管理，可能也提升了一些办事效率，但从更长时间看，这一做法无异于缘木求鱼，不仅不会收获预想中的效果，反而会将原本正常的教学秩序、科研节奏，搅和得一团糟。

二来，部分高校强推坐班制，让人嗅到了形式主义和官僚主义的味道。

懂高校教学和科研规律的人，不会推行企业管理般的坐班制。纵观高等教育界，高校的教学质量、科研成果、学界口碑，没有哪一项是靠逼教师坐班得来的。强推坐班制，将教师“拴”在工位上，产生多少正向作用，引发多少争议和不满，这不是一道计算题，而是一道常识题。普通人静下来想想都能想到的事情，一些高校却大张旗鼓在推行，甚至因此引发媒体关注报道。这背后暴露出的部分高校管理层的傲慢与偏见，以及一些形式主义与官僚主义的苗头，令人不得不警惕、不得不怀疑。

至于第三、第四、第五，不再一一赘述。

这几年，关于高校教师考核难、压力大的相关报道或讨论，已不在少数。此时强推坐班制，格外不合时宜。一方面，对极少数已经躺平的教师，坐班制似乎很难唤起他们工作的热情；另一方面，对努力搞教学、做科研、辅导学生的教师而言，坐班制反而挤占了他们的时间、增加了他们的负担。如此反向的“马太效应”，对整个学校的管理秩序、教学科研是利是弊，对学校实力和声誉是得是失，对教师群体是提供帮助还是拖后腿，不言自明。

高校不是企业，打卡坐班无用。少点折腾，多点务实，少点拍脑门定调，多点调查研究，不好吗？

来源：新重庆